habituel est de s’amuser, explique Pierre G. Coslin, chercheur à l’Institut de Psychologie. Certaines pratiques consistent à s’asphyxier volontairement comme si c’était un jeu.» La plus connue, le jeu du foulard, est un étranglement volontaire réalisé seul ou à plusieurs pour éprouver d’intenses sensations et vivre une expérience nouvelle. Il conduit à un évanouissement précédé d’hallucinations visuelles et auditives. Les conséquences peuvent être mortelles ou entraîner des séquelles irréversibles, mais les adeptes l’ignorent ou feignent de ne pas le savoir. « Ce n’est ni un comportement violent ni un suicide, mais un jeu, car il s’agit bien d’une activité destinée à se divertir. Mais c’est un jeu dangereux qui ne peut qu’alerter parents, enseignants, éducateurs ou simples citoyens, car il implique aussi une mise en danger de soi et des autres », souligne Pierre G. Coslin.

Un manque d’information

Si le jeu du foulard existe sans doute depuis les années 1950, ce n’est vraiment qu’à partir de 2007 que de la documentation sur le sujet est apparue dans l’Éducation nationale.

Grâce, en grande partie, à des associations comme l’Apeas*. « Nous travaillons avec des familles, des professionnels et des jeunes qui ont été confrontés à cette expérience dangereuse. Et nous sommes comme une petite mouche du coche quand cela n’avance pas au sein des institutions », précise Françoise Cochet, sa présidente. Pierre G. Coslin insiste : « Selon des extrapolations faites à partir des données des associations de

article, j’ai compris les risques que je prenais… Lorsque je m’évanouissais, j’avais l’illusion de voler, de ne plus sentir la douleur… Le réveil était horrible, car c’était comme si je prenais une décharge… »

Et Mustapha, quinze ans : « Ça m’a fait bizarre d’entendre qu’il y avait des morts. Je n’aurais jamais imaginé qu’il y en avait vraiment… » Quant aux parents des victimes, tous ont pour point commun de ne pas avoir vu arriver le drame. « Nous n’avions rien remarqué de suspect, ni traces dans le cou, ni question pour savoir comment cela faisait lorsque l’on étouffait, explique Thierry, le père de Renaud, onze ans et demi. Il a essayé le jeu du foulard - a priori pratiqué par ses copains de foot devant lui quelques jours auparavant - seul dans sa chambre et il en est mort.»

Prévenir par la confiance et la discipline

Les adultes repèrent difficilement ces pratiques. Et, lorsqu’ils y sont confrontés, ils ne parviennent pas à en penser toute la dimension traumatique liée à la confrontation à la mort. Comment concevoir qu’un enfant puisse se détruire ou détruire l’autre ? « L’école assume un rôle important, affirme Pierre G. Coslin. Si l’enseignant fait équipe avec les parents, cela raffermit chez le jeune son sentiment d’appartenance à la communauté.

Il faut instaurer des espaces de parole permettant aux professionnels des écoles, à leurs élèves et aux parents de se rencontrer et d’échanger. Au seinde la famille, il s’agit de créer un climat de confiance, en parlant avec son enfant. Sans oublier la discipline. Les limites que le parent pose à l’enfant sont une façon de lui montrer qu’il lui porte intérêt, qu’il l’aime, et non pas qu’il le contraint.»

leur corps, à leur nom, à leur place au sein de la famille et à la différencedes sexes. Certains d’entre eux cherchent à substituer aux émotions qui les submergent des sensations qu’ils croient maîtriser. Ils s’automutilent, s’imprègnent de produits toxiques pour se griser et ne plus se sentir ou encore se serrent un cordon ou un foulard autour du cou pour ressentir un étourdissement. Ils me disent qu’ils ne veulent pas se suicider, que cela leur fait du bien de se faire mal. Beaucoup disent par leur conduite : « Regardez comme je peux me faire mal.» Pour ceux qui ont subi des abus sexuels, par exemple, agir est une façon de se défaire de la souffrance qu’ils ont subie.Tous les ados font des écarts, mais 15 % d’entre eux vont mal.

Il faut que les parents repèrent bien la différence entre une conduite d’écart (fumer un joint), un grand écart (descendre une piste noire verglacée sans entraînement) et le cran supplémentaire de la déchirure (aller jusqu’à la réanimation après un jeu du foulard).

L’écart nécessite un rappel à l’ordre des parents ; le grand écart une discussion sur les risques encourus et de la mobilisation.

La déchirure leur demande d’évaluer la nécessité qu’ils ont de se faire aider par un tiers.

Souvent les adolescents se libèrent quand un tiers intervient.